La refonte de la formation des professeurs, dont le principe a été arrêté par la loi Blanquer en 2019, est censée remplacer une formation trop théorique par plus de «professionnalisation». Il permet une entrée progressive dans le métier de professeur, par un accompagnement et une prise de responsabilités adaptés. Circulaire de rentrée 2020 (circulaire du 10 juillet 2020), © éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire, Programme des actions de fomation du PNF 2020-2021, J'enseigne au lycée général/technologique, Évaluer en milieu d'année au CP : un point d'étape vers la réussite, Programmes et ressources en français - voie professionnelle, Je consulte les réseaux nationaux de ressources, Je m'informe sur le RGPD et les droits d'usages, Je me forme en milieu professionnel - Stages Cefpep, Je consulte le plan national de formation, Je m'informe sur la formation continue pour adultes, L'emploi et l'enrichissement de la langue française, Ressources pour accompagner l'orientation, Parcoursup : l'orientation du lycée vers l'enseignement supérieur, Fonctionnement des établissements scolaires, Africa2020 une année de l'Afrique à l'École, Ressources nationales et européennes pour l'égalité entre les filles et les garçons, Éduquer à la responsabilité, éduquer à la sécurité. Voici un aperçu des propos de l’experte. De toute évidence, les responsabilités liées à la gestion et à l’enseignement reviennent de plus en plus aux établissements. L'obligation de formation s'applique à tout jeune à l'issue de sa scolarité obligatoire et ce jusqu'à 18 ans. du 18-7-2013 MEN -DGESCO A3-3 Le plan national de formation (PNF) constitue la déclinaison annuelle du schéma directeur de la formation continue des personnels de l'éducation nationale élaboré pour trois ans. Cette information est-elle utile à votre pratique ? Une réforme de la formation des enseignants est en cours en France. C’est plus 50 écoles privées et 15 commissions scolaires qui participeront au projet, près de 10,000 enseignants de la province, et ce dans toutes les matières, à tous les niveaux. En 2004, les « Normes pour la formation des enseignants: sciences de l'éducation » 5 (Standards für die Lehrerbildung: Bildungswissenschaften ont été définies) par la Conférence permanente (KMK). Il s'agit de proposer des solutions de retour à l'école, d'accès à la qualification et à l'emploi. Cette information est-elle utile à votre pratique ? Je souhaite connaître les statistiques autour de la santé, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 1, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 2, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 3, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 4, Accéder à la rubrique J'enseigne au lycée général/technologique, Accéder à la rubrique J'enseigne au lycée professionnel, Accéder à la rubrique Continuité pédagogique, Accéder à la rubrique Innover et expérimenter, Appels à projets numériques des investissements d'avenir, Accéder à la rubrique Je mène un projet avec mes élèves, Concours général des lycées et des métiers, Mobilisation en faveur du livre et de la lecture, Culture scientifique, technique et industrielle, Sciences humaines, économiques et sociales, Accéder à la rubrique J'enseigne avec le numérique, Accéder à la rubrique Je deviens professeur, Accéder à la rubrique Je me forme à distance, Accéder à la rubrique Je consulte les réseaux nationaux de ressources, Accéder à la rubrique Je m'informe sur le RGPD et les droits d'usages, Accéder à la rubrique Je me forme en milieu professionnel - Stages Cefpep, Accéder à la rubrique Je deviens formateur, Accéder à la rubrique Je consulte le plan national de formation, 21 mesures pour l'enseignement des mathématiques, Accéder à la rubrique Je consulte les textes de référence, Accéder à la rubrique Je m'informe sur la formation continue pour adultes, Accéder à la rubrique Organisation des enseignements, Enseignements européens et internationaux, Les parcours éducatifs à l'école, au collège et au lycée, Les élèves scolarisés en SEGPA ou en EREA, Les élèves allophones nouvellement arrivés et les enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs, Les autres élèves à besoins éducatifs particuliers, S'informer et se former à la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, Des ressources pour scolariser les élèves en situation de handicap, Les aménagements d'examens pour les élèves en situation de handicap, Cadre de référence des compétences numériques, Prévention et secours civiques de niveau 1, Certifications en langues vivantes étrangères, Accompagnement à l'orientation au collège et au lycée, Procédures d'orientation et d'affectation, Réseau des services d'information et d'orientation, Accéder à la rubrique L'accompagnement des élèves, Évaluations de CP, CE1, 6e, tests de positionnement en seconde et CAP, Agir contre l'illettrisme de l'école au collège, Programmes personnalisés de réussite éducative, Accéder à la rubrique Prévention et lutte contre le décrochage, Dispositifs relais : classes et ateliers relais, Accéder à la rubrique Fonctionnement des établissements scolaires, Les établissements d'enseignement français à l'étranger, Accéder à la rubrique Protection et prévention, Climat scolaire et prévention des violences, Sensibilisation aux gestes qui sauvent et formation aux premiers secours, Sécurité des écoles et des établissements, Prévenir la radicalisation en milieu scolaire, Accéder à la rubrique Citoyenneté et valeurs de la République, Accéder à la rubrique La mobilité européenne et internationale, S'engager : organiser un séjour scolaire à l'étranger, Coopérations franco-allemande et franco-anglaise, Accéder à la rubrique Le numérique à l'École, Évaluation et pilotage du numérique pour l'éducation, Services numériques et cadre de confiance, Soutien à la production de ressources numériques pour l'École, Réseaux et interlocuteurs pour le numérique, Accéder à la rubrique Éducation et territoires, Biotechnologies, sciences et techniques médico-sociales, Accéder à la rubrique Éducation artistique et culturelle, Accéder à la rubrique Éducation au développement durable, Égalité filles-garçons et prévention des violences sexistes et sexuelles, Agir contre le racisme et l'antisémitisme, Accéder à la rubrique Pratiques sportives à l’École, Formation des enseignants : les textes de référence, Certification complémentaire Langues et cultures de l'Antiquité, textes de référence pour la formation des professeurs, Loi n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance, Arrêté du 28 mai 2019  modifiant l'arrêté du 18 juin 2014, Arrêté du 28 mai 2019 modifiant l'arrêté du 27 août 2013, Stages pour les étudiants en master se destinant aux métiers de l'enseignement, Professionnalisation des formations pour les étudiants se destinant aux métiers de l'enseignement, Affectation  en qualité de fonctionnaire stagiaire des lauréats des concours du second degré - rentrée 2020, Modalités d'affectation et organisation de l'année de stage : lauréats des concours de recrutement des maîtres des établissements d'enseignement privés du premier et du second degré sous contrat, Certains personnels enseignants et d'éducation stagiaires : Modalités de formation initiale, Professeurs des écoles stagiaires : Modalités de stage, d'évaluation et de titularisation, Personnels enseignants et d'éducation du second degré stagiaires : Modalités de stage, d'évaluation et de titularisation, Professeurs agrégés stagiaires : Modalités de stage, d'évaluation et de titularisation, Modalités d'évaluation du stage et de titularisation des personnels enseignants et d'éducation de l'enseignement public, Personnels enseignants et d'éducation stagiaires : Modalités d'évaluation et de titularisation, Maîtres contractuels et agréés à titre provisoire / Établissements d'enseignement privé sous contrat : Modalités d'accomplissement et d'évaluation, Maîtres contractuels ou agréés à titre provisoire / Établissements d'enseignement privé sous contrat : Évaluation, Loi n° 92-675 du 17 juillet 1992 modifiée, Décret n° 98-888 du 5 octobre 1998 modifié, Circulaire interminisérielle du 8 avril 2015, Recommandation du Conseil de l'Union européenne du 22 mai 2018, Loi n° 2007-148 du 2 février 2007 de modernisation de la Fonction publique, Circulaire n° 2019-133 du 23 septembre 2019, Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation, Compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d'éducation, Outil d'accompagnement des degrés d'acquisition des compétences, Circulaire n° 2015-112 du 15 juillet 2015, Mission des formateurs des premier et second degrés, Missions des professeurs conseillers pédagogiques contribuant à la formation des enseignants stagiaires dans les établissements scolaires du second degré, Missions des maîtres formateurs et maîtres d'accueil temporaire, Décret n° 85-88 du 22 janvier 1985 modifié, Circulaire n° 2015-109 du 21 juillet 2015, Circulaire n° 2015-114 du 21 juillet 2015, Circulaire n° 2015-110 du 21 juillet 2015, Référentiel de compétences professionnelles du formateur, Synthèse des compétences du candidat CAFIPEMF / CAFFA, Allègements de service des maîtres formateurs, Allègements de service des personnels enseignants du second degré et d'aménagement du temps de travail des conseillers principaux d'éducation exerçant la fonction de formateur académique, Institut des hautes études de l'éducation et de la formation, Enseignement supérieur, Recherche et Innovation, Accessibilité du site : partiellement conforme. La programmation des actions de formation, classées selon les axes du schéma directeur de la formation continue des personnels de l'éducation nationale, est disponible au téléchargement. Cet arrêté peut prévoir une modulation des obligations de formation en fonction des acquis de l'expérience professionnelle des agents. L'obligation de formation marque ainsi une évolution majeure des pratiques éducatives et d'accompagnement des jeunes. Ces standards intégrés dans les plans de Depuis soixante-dix ans, la formation des enseignants en Amérique du Nord a connu de nombreuses réformes : abolition des écoles normales, universitarisation, professionnalisation de la formation, etc. Formation des enseignants : « rendre effective l'obligation de formation continue » (conclusion de la concertation) Il faut « rendre effective l'obligation de formation continue pour tous les enseignants », indique le rapport de la concertation « Refondons l'école de la République », rendu public le 5 octobre 2012 (AEF n°205162). Avant 68, les fonctions de l’institution école étaient claires et donc celles de la formation des enseignants aus-si. Ce forum permet de créer des contacts professionnels et amicaux entre collègues, et d'échanger sur le monde de l'éducation et la pédagogie. Recommandation du Conseil de l'Union européenne du 22 mai 2018, relative aux compétences clés pour l'éducation et la formation tout au long de la vie (2018/C 189/01). Formation initiale Cadre national de la formation initiale. Je n’ai pas ciblé un sexe particulier ou une tranche d’âge particulière: Les données sont liées à un pur hasard et la distribution des grilles a été faite par des chefs d’établissements. Son enjeu stratégique est la mise en œuvre d'actions de formation pour les formateurs de formateurs, en collaboration étroite avec les services de formation académiques, pour permettre la démultiplication des formations nationales. Le contenu des formations prévues au 1° ci-dessus est fixé par arrêté conjoint du Ministre intéressé et du Ministre chargé de la fonction publique. Cette obligation est mentionnée dans les circulaires du 20 avril 1961 et du 4 juillet 1961 (RLR 700-4). Madame Cartier préfère parler de valorisation du perfectionnement professionnel. Les enseignants ayant à cœur la réussite de leurs élèves, Mme Cartier explique qu’ils sont généralement favorables à la formation continue lorsqu’on identifie un point précis sur lequel ils peuvent travailler pour mieux soutenir leurs élèves. une formation hybride de 6 heures en français. Qu'est-ce que l'éducation au développement durable ? Enseigner, un métier complexe qui s’apprend. Elle a été rappelée dans une note du mars 1989 9 (BOEN n° 12 du 23 mars 1989 – RLR 550-2).
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